沉与浮
沉浮实验对孩子们来说既有趣又有教育意义，因为它将动手实践
与简单的科学发现结合起来。
科学思维：
孩子们学会了观察并提出假设：“这个会浮起来还是沉下去？”
孩子们理解了密度等物理概念，并了解到大小并非唯一因素——
重量和材料也很重要。
解决问题能力：
孩子们可能会尝试改变将物体放入水中的方式，或选择不同的物品来验证
理论。
感官探索：
“有些物品湿了之后质地会改变，比如报纸！”
“当报纸折成船形时，它浮得更好。”
语言与读写能力：
孩子们学习了关键词“浮”、“沉”、“观察”、“浮力”、“质量”和“重量”
冰块绘画
冰块绘画看似简单的乐趣，但它实际上是一项丰富、跨学科的活动，
为我们 N2 班的孩子们奠定了科学理解、感官意识和创造性
思维的基础。
以下是孩子们分享的一些学习收获/观察：
理解物质状态
“冰块又硬又冷，但后来它融化成了水！”
“融化意味着它从固体变成了液体。”
“如果水变得很热，它就会变成气体，就像蒸汽一样！”
感官探索
“冰块在我的手指上感觉又滑又冷。”
“我喜欢看着冰块在纸上融化时颜色混合在一起。”
创意表达
“我用红色和蓝色画画，它变成了紫色！”
“当它们融化在一起时，颜色看起来像彩虹。”
雨滴
雨滴落在我的头上~ ☔ 这是我们 K1 班孩子们最喜欢的一项活动！
他们参与了一项动手实践的雨水模拟活动！孩子们穿着色彩鲜艳的
雨衣和雨靴，撑着雨伞，在一个安全有趣的户外环境中探索雨水的景象、声音和
感觉。
以下是孩子们分享的一些学习收获：
理解天气和欣赏
“风会影响雨水的流动。”
“有时，暴风云接触时，充满了能量，需要
释放一道闪电，就像静电一样。”
“雨后有时会出现彩虹。”
“我很感激新加坡的天气，因为我们没有灾难。”
感官探索/发现
“我们听到雨水打在伞上，并观察到水滴流下。”
“即使是雨滴也能创造出音乐的节奏和节拍。”
“跳进水坑会形成波浪。”
“水会从雨伞和雨衣上弹开，它们是防水的。”
自理能力
“在这种情况下，我能自己快速穿上雨具。”
动手水过滤
“我们真的能净化脏水吗？”💧 我们好奇的 K2 班孩子们在动手水
过滤实验中接受了挑战！孩子们使用砾石、沙子和棉花，探索这些材料
如何帮助去除水中的污垢和杂质。他们发现了污⽔ (wū
shuǐ – 脏水) 和 清⽔ (qīng shuǐ – 干净水) 之间的区别，并了解到干净
水在我们日常生活中是多么重要。
以下是孩子们分享的一些学习收获/观察：
科学思维能力
“我们注意到脏水经过过滤后变得更清澈了。”
“我猜棉花能最好地净化水——事实也确实如此！”
“我们尝试了不同的过滤器，并比较了哪种效果更好。”
环保意识
“干净的水很重要，因为我们用它来饮用、洗涤和烹饪。”
批判性思维和解决问题
“我们思考了如何改进过滤器，也许可以添加更多的棉花或石头。”
语言和读写能力
“我们学习了‘过滤器’、‘杂质’、‘清澈’和‘脏’等新词汇。”
