如果您一直在了解新加坡的幼儿园，想必已经听过“瑞吉欧·艾米利亚（Reggio Emilia）”这个说法。它听起来很美好——但它对孩子的一天究竟意味着什么，又与较为传统的课堂有何不同？这份家长指南将解释这一理念背后的思想，以及它如何塑造像飞马这样的瑞吉欧理念幼儿园（Reggio-inspired preschool）中的学习。
什么是瑞吉欧·艾米利亚理念？
瑞吉欧·艾米利亚理念是一种以孩子为中心、以探究为本的幼儿教育理念，二战后诞生于意大利北部的瑞吉欧·艾米利亚镇。它并非一套需要死记硬背的固定知识大纲，而是一种看待孩子、并围绕他们真实好奇心来组织学习的方式。
其核心是一个简单而有力的信念：每个孩子都充满能力、好奇心与潜能。当孩子探究真实的问题、以多种方式表达自己的想法、并被认真地当作思考者来对待时，学习的效果最好。飞马是一所受瑞吉欧启发（Reggio-inspired）的学校——我们汲取这些原则，并将其调整以适应我们三语的新加坡情境；我们并非特许经营或官方认证的瑞吉欧机构，这一理念是在我们的课堂中被践行，而非印在一纸证书上。
瑞吉欧·艾米利亚如何看待孩子
在受瑞吉欧启发的课堂里，孩子被视为自身学习中有能力、有主见的主角——而非等待被填满的空容器。孩子来到课堂时，已经对世界的运作满怀各种想法，成人的任务就是留意这些想法、认真对待它们，并帮助孩子去检验和拓展它们。
瑞吉欧最广为引用的观点之一，是孩子拥有“一百种语言”——通过绘画、搭建、肢体动作、音乐、戏剧扮演和言语等许多不同的方式来思考和表达自己。当这些语言被珍视时，孩子的自信便会成长。
通过探究与探索来学习
受瑞吉欧启发的学习与探究式学习（inquiry-based learning）密切相关，孩子主导着提问、调查与发现。这里不是每个孩子在同一时间完成同一张练习纸，而是一个小小的疑问——“下雨时蜗牛都去哪儿了？”——就能生长为一个把讲故事、数数、科学与艺术交织在一起的项目。
这种探索并不比练习纸缺少严谨。正因为孩子是真正投入的，他们能专注更久、推理更深、记得更牢——而这些正是他们升上小学一年级时最重要的能力。
环境是学习的一部分
瑞吉欧的教育者常把环境称为“第三位老师”。教室和户外空间都是精心布置的，配有各种引发思考的情境和开放式材料——零散配件、自然物品、镜子、光影和真实的工具——邀请孩子停下来、去留意、去实验、并重新回味自己的想法。一个用心布置的空间，会安静地承担起许多教学的工作。
教育者的角色
如果由孩子主导，那老师做什么呢？其实做了很多——只是方式或许和我们想象的不同。教育者仔细观察、提出开放式的问题，并只在能够深化探索时才加入，把主导权留给孩子。他们是与孩子并肩的共同学习者与研究者，依据观察到的内容来规划下一个引发思考的情境。
记录、观察与反思
这一理念中一个独特的部分是记录（documentation）。孩子的提问、发现和反思，通过照片、笔记和学习档案被捕捉下来，让他们的思考变得可见——对孩子、对老师、也对家庭。记录把一个转瞬即逝的学习片刻，变成孩子可以回顾、谈论并在其上继续建构的东西，也让家长真正贴近孩子的成长。
瑞吉欧理念的学习在幼儿园里会是什么样子
在任何一个平常的日子里，一间受瑞吉欧启发的教室可能是这样的：一群四岁的孩子在测量玩具车能滚多远，一个孩子用黏土模型重述一个故事，或是在安静的角落里两个孩子拿着放大镜比较树叶。这里依然有常规、有引导、有清晰的期望——但学习是愉悦的、动手的、并与孩子真实的兴趣相连，而不是被一叠练习纸所驱动。
飞马如何运用受瑞吉欧启发的理念
在飞马，我们受瑞吉欧启发的理念以三种语言被践行——英语、华语和日语——每天通过游戏、歌曲和真实的对话来使用。它与我们的幼儿园课程及其六大相互关联的学习领域相辅相成，让孩子通过有意义的日常体验，在智力、情感、社交、创造力和身体各方面成长。这份信念正是我们的校训：自信飞扬（Soar with Confidence）。
想了解上述原则如何在我们的课堂中落地——环境、项目和三语的一天——欢迎进一步阅读飞马的瑞吉欧·艾米利亚理念。
瑞吉欧·艾米利亚适合每个孩子吗？
许多孩子在以探究为主导的环境中茁壮成长，因为它恰好迎合了他们本就存在的好奇心。不过，每个家庭的重视点都略有不同，要知道一种理念是否适合您的孩子，最好的方式就是亲眼去看——观察老师如何与孩子交谈、空间是如何布置的，以及学习是否让人感到温暖而有目的。
如果一所位于诺维娜（Novena）、三语并行、受瑞吉欧启发的幼儿园听起来正合适，我们很乐意带您参观。预约参观，亲眼看看飞马的一天是如何展开的。
